- 李鑫;
为实现教育现代化,教师成长之路永无止境。数字化时代飞速发展的背后需要强大的教师队伍支撑,教师队伍的质量直接影响着人才培养的质量。基于教育数字化转型的时代背景及特征,指出未来教师的必备素养应包括专业素养、人文素养、信息素养、跨学科素养。针对教师的成长与发展提出建议:激发教师发展主动性,专注教师自身成长;技术赋能育人环境,重点关注学生人格培养;积极共创协同育人平台,共同享用教育资源;改革教师评价体系,多元评价教师发展。
2024年05期 No.297 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1007K] [下载次数:298 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 张晓霆;韩成英;
产教融合、校企合作为国内高校“双师型”教师培养提供了广大舞台,为推动“双师型”教师队伍良性发展,通过分析产教融合与高校“双师型”教师培养二者之间存在的内在联系以及相关需求,明确产教融合背景下“双师型”教师培养的必要性,但同时存在顶层架构设计与政策落实脱节、企业参与度低以及“双师型”教师认定标准不统一等诸多问题,成为“双师型”教师培养的现实困境。通过完善顶层架构设计与实施政策、协同推进产教融合共同体“实体化”建设等策略,全面系统地建立“双师型”教师培养体系。
2024年05期 No.297 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 985K] [下载次数:172 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ] - 赵莹;
乡村人才振兴是乡村振兴的关键,而乡村教师作为乡村振兴的重要人才支撑,其专业成长对乡村教育的质量和乡村人才振兴具有重要意义。当前乡村教师专业成长面临诸多困境,如何探索一条适合乡村教师专业成长的路径,成为乡村振兴背景下亟待解决的问题。从乡村教师专业成长的现状分析入手,探讨乡村教师专业成长的制约因素,并提出相应的对策建议。
2024年05期 No.297 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K] [下载次数:125 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 曹景萍;
社会工作专业教师实务能力建设问题已经成为提升社会工作专业人才培养质量的关键因素,由于社会群体的复杂性和社会服务需求的变化性,持续开展继续教育成为推动队伍专业化建设的有效途径。阐述了实务能力的内涵和社会工作专业教师开展继续教育的必要性,在分析目前社会工作专业教师存在知识背景匹配性不强、实务服务能力有待提升、自主专业发展能力有待提升、承接项目的处置能力有待提升等实务能力发展现状的基础上,提出了实行知识更新、实务技巧、“双师双能型”、师生同步实践等四个提升工程的继续教育实践路径。
2024年05期 No.297 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K] [下载次数:51 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]